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第092章 八嘎!

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    与前两天相比,常凯的【个人资料】中出现的最显著变化,就是多了两个技能。

    这两个技能,一个是通过用【兑换点数】换来的,一个则是通过用【野蛮提取】得到的,也正是因为学习了这两个技能,才使得系统的【经验】对应地增加了30点。

    其中,学习【中级英语技能】增加了20点,得到【初级钢琴技能】则得到10点。

    也正是这突如其来的收获,让系统在短短的两天之内,就将【经验】从106增加到了184。

    系统发布的“十天之内将系统升到3级”的主线任务,根本就毫无压力。

    趁着这个时间,常凯又查看了【兑换系统】,然后又惊喜地发现,【兑换点数】已经从昨天晚上的183变成了197。

    也就是说,再增加3点【兑换点数】,就又可以兑换一个新的中级技能了!

    这些新增的兑换点数,不会是因为自己“不计前嫌”地将姜景灏送去医务室,然后就得到了不明真相的吃瓜群众的尊敬?

    很好,这很清真。

    做完课间操后,常凯去了洗手间,在耗掉了8个单位的电量之后获得了1点力量。

    随着第三节课的预备铃响起,物理老师周正光就悠闲地走入了教室。

    周正光戴着厚厚的黑框眼镜,两边倒的长发看起来有些油腻腻的感觉,身上的衣服倒是一丝不苟的。

    他差不多有三十五岁,身高一米七左右,与常凯一样喜欢打篮球。

    他也是这届高四班的几个任课老师中,唯一一个没有教过常凯的了,但后者对他还是很熟悉的。

    一是因为常凯和这位周老师曾经组过队打球,再一个,就是因为一高的教师坐班制了。

    在晚自习时间,一高的老师是要值班的,当然不用像学生们那样天天值班,但每周至少也有两天,所以他们也蛮辛苦的。

    老师的值班室在教学楼每一层的中间,值班室中六套桌椅,在周一到周四的晚自习时间,通常有三到六位老师在此值班。

    值班时,他们或是批改作业,或是接受学生们的提问。

    高一的老师相对会轻松一些,高三的老师则会比较忙,有的老师甚至忙到十点都下不了班,这当然也是相对的。

    因为他们每个人,服务的都是所有学生。

    各年级的楼层其实是固定的,同一楼层基本是同一年级的。

    但总会有些喜欢窜楼的奇葩,比如高一的学生会跑到高三的楼层提问,或是高三的学生跑去问高一的老师。

    这对高三的老师来说不算什么,但对某些高一的任课老师而言,就有些难堪了。

    毕竟,不是每一个教高一的老师,都能解出高考模拟卷上的问题的。

    窜楼的学生并不会太多,因为一高的班里除了课程表外,还有一张老师坐班表。

    真正想提问的人,都会事先将问题列好,按着老师坐班表去提问。

    由此也能看出,一高的学生上晚自习时还是很自由的,有心出去透气的学生,完全可以一“向老师提问”的名义走出教室。

    当然,要是某人无故出去被逮着的话,他就失去了本学期向坐班老师提问的权利。

    对一高的教师坐班制,常凯是喜闻乐见的,因为他并不习惯向学习好的同学提问。

    一是担心影响这位学习好的同学,也担心影响到周围的同学,另一个原因,则是觉得向同学提问有种低人一等的错觉。

    常凯的自尊心,其实还是挺变态的。

    但他愿意提问的也就是物理和化学,所以周正光这位与他打过球,又常常给他解答难题的老师,他自然不陌生。

    倒不知这位周老师是否会记得自己呢?

    毕竟,自己的物理成绩也就能混一个中上水平,应该不会进入教研组的优秀学生名单。

    而在常凯的眼中,数理化的老师就该是周老师这样的,——“男性”、“三十多岁的年富力强的年龄”、“象征着博学的黑框厚底的眼镜”......

    事实上,周老师的能力还是令人称道的。

    难道他每次上课提前进教室,每次下课都习惯性拖堂,还不足以说明什么吗?

    周老师的计划其实和黎老师、陈老师等人还是差不多的,他同样是打算用头两个月的时间,将几本课本系统性地串一遍,然后在本学期的期中考试之后开始“题海战术”......

    周老师自我介绍之后,并开始讲起了高中物理最基础的部分——“力学”。

    “八嘎!”当小跑着返回教室的姜景灏发现自己已经迟到时,便立即在教室门口定住了身形,举手对周老师敬礼的同时又一本正经地报告道。

    这......

    随着姜景灏的这一声口误,认真听讲的同学顿时就懵了,然后开始爆笑起来,教室中也乱成了一团。

    周楠差点就喷出一口盐汽水,又忍不住回头对常凯一笑,后者摇头以应。

    周老师倒是忍住了,点点头让恨不得找地缝钻进去的姜景灏进了教室,又继续说道,“咱们刚才分析了静摩擦力的大小,接下来要说的就是滑动摩擦力了。滑动摩擦力跟压力是成正比的,也就是跟一个物体对另一个物体表面的垂直作用力成正比。”

    他一边说,一边在黑板上写了一个公式“F=μFN”,又讲解道,“公式中的F表示滑动摩擦力大小,FN表示正压力的大小,μ叫动摩擦因数。FN表示两物体表面间的压力,性质上属于弹力,不是重力,更多的情况需结合运动情况与平衡条件加以确定;μ与接触面的材料、接触面的情况有关,无单位......”

    随着周老师的讲解,常凯也在认真做笔记,他发现自己的理解力似乎比以前强了许多。

    难道是因为智力的提高吗?

    常凯无法找出答案,但他可以确定的是,周老师应该是第一次给高四生上课。

    因为他今天的课程进度实在太慢了,两节课竟然才刚讲完摩擦力。

    摩擦力只是力学中极小的一部分,要想讲完、吃透力学需要多少时间呢?

    还有后面的光学、电磁学、热学、波动学......

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